Анализ нагрузки на учеников в учебном процессе
06 Февраль 2014 г., 18:04

Начиная с 2013 года, в нашей стране дети принимаются в первый класс с 6 лет. По установлениям учащимся надо давать общее среднее образование в течение 12 лет. Принимая во внимание возрастные отличия учащихся в разных классах, был установлен новый учебный план, были введены предметы, которые отвечают современным требованиям. Длительность занятий также была основана на возрастных отличиях учащихся. Занятие, которое раньше проводилось за 15 минут, укоротили для учащихся в возрасте 6 лет. Чтобы хватило времени, упростили материал, с которым должны ознакомиться учащиеся во время занятия. Перерывы между занятиями стали длиннее. Особое внимание уделилось на размещение во всех классах лекционных, практических, физкультурных занятий в течение дня. Так же создались условия для того, чтобы дети не уставали, повышали работоспособность и навык мышления. Большое значение имеют занятия,  проводимые в образовательных школах по одной и той  же системе, постепенный переход от  простого к  сложному, от  младших классов к старшим.

Потому что любая наука направлена на изучение природы, ёе частей, взаимоотношений явлений, которые в ней происходят. На основе возрастных отличий учащихся используется такой метод обучения: материал даётся в упрощённом  виде с примерами из жизни и природы. Примером этому может стать арифметика- наука о вычислении, в которой информация размечается в виде чисел, после осуществляется переход к сложению, вычитанию, умножению и делению.

А после переходят к алгебре - к её упрощённым вычислениям, появляется возможность изучать дроби и другие математические приёмы. По географии проводятся занятия как – изучение природы, её частей, поверхности земли, ознакомление с глобусом, объяснения каким целям соответствуют разные виды карт. В зависимости от возрастных особенностей увеличивается нагрузка от простого к сложному. Все дисциплины в школах проводятся на основе вышеуказанных примеров. В нашей стране по всем предметам, проводимым в общеобразовательных школах, составляются учебные планы, которые даются на усмотрение специально составленной ревизионной комиссии. В состав комиссии  входят высококвалифицированные специалисты по разным направлениям. Они подробно изучают план, соответствуют ли поставленные задачи возрастным особенностям учащихся детей в определённым классе, а также рассматривают степень сложности материала, усвоение, которое не создавало бы трудностей и не занимало бы много времени. После анализа и проверки ревизионной комиссией, учитывая способности учащихся в определённых классах, учебный план распространяется по школам. Пользоваться полностью в таком роде составленным учебным планом во время занятий зависит от учителя. Каждый учитель не только должен быть высококвалифицированным специалистам по своему направлению, но и должен уметь объяснять материал исходя от возрастных отличий учащихся на доступном для них языке. Кроме того учителю должны быть свойственны такие качества, как терпение, снисхождение, гуманность. Наряду с этими качествами ему должна быть свойственна черта понимать внутренний мир человека и его психологию. Если у учителя имеются все эти качества, то тему не будет сложно определить какое отношение нужно каждому из учащихся во время занятия. Когда учитель даёт задачи, чтобы проверить степень знания, способность восприятия ими школьного материала, он должен рассматривать индивидуально.

Как известно, физическое телосложение у учащихся бывает разным, такими же разными бывают способности воспринимать, анализировать материал и сделать вывод. Исходя из этого, учитель должен индивидуально оценивая учащихся упростить или усложнить задачу. Надо задавать задания, вопросы, задачи принимая во внимание индивидуальные способности учащихся не только в лекционных и практических занятиях, но и в физкультуре. Для детей, которые не в состоянии выполнить единые правила среднеобразовательных школ, т.е  физически или умственно отсталые, предназначены специальные школы. Заботу об этих детях наше государство полностью берёт на себя.