СЕГОДНЯ НА САЙТЕ: Все дороги ведут в Ашхабад 25 Май 2015 г., 16:32Газовая монополия России обречена на провал 25 Май 2015 г., 16:29Председатель Австрийско-Туркменского общества Неда Бергер: "Свой сборник стихов я посвятила Президенту Туркменистана" 25 Май 2015 г., 16:24Выставка «Белый город Ашхабад» позволяет заглянуть в будущее туркменской столицы 25 Май 2015 г., 16:21"Россия предлагает участие в мегапроектах всего Каспийского региона" 25 Май 2015 г., 16:19В Казахстане рассматривают три варианта переброски воды реки Иртыш в Аральское море 25 Май 2015 г., 16:09

Разнообразные школьные наглядные средства, использование инновационных технологий на уроках
29 Январь 2014 г., 16:11

Если учитель будет проводить уроки, используя разнообразные средства наглядности, то будет обеспечено хорошее освоение и запоминание урока. Но каждый учитель обязан заниматься разработкой средств наглядности в соответствии с каждым предметом. Говоря так, мы имеем ввиду, специальные средства, такие как иллюстрированные таблицы, если возможно предметы быта, соответствующие данной дисциплине, также школьные средства наглядности сделанные руками учителя или учеников

Потребности сегодняшнего времени требует новизны работы школьно-воспитательных учреждений. Эпоха могущества и счастья – эпоха новых технологий и методов. И поэтому проведение любых предметов по специальным школьным пособиям основывали на это приводит к максимальному использованию учеников компьютерами. Проведение учеников должно быть познавательным, следует совмещать присущее данному предмету мировые новости, а также относящие к предмету ситуации национальном образовании.

Если учитель прежде чем, как провести новую тему, обязательно повторить прошлую, будет соблюдать очередность хорошо освоить как при проведении нового урока, как и при повторении предыдущего даст хороший результат. И поэтому про проведении урока учитель должен обращать внимание даже на интонацию и по возможности по каждой  сфере обогащаться новостями . Это способствует интересу к уроку, делает невозможным, чтобы ученик думал о других вещах и проявил интерес только к урокам, это всё поможет хорошему освоению учениками предметов.